教育部：“双师型”教师是工作教育的特色也是办妥工作的要害

来源：职业教育发布时间：2024-04-15 11:53:59

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工作教育着重“双师型”教师，但在实践中企业的技术人员、能工巧匠进入工作学校担任教师还面对不少妨碍，比方由于学历问题难以考取教师资历证等，类似问题该怎么处理？

今天下午，在教育部举行的新闻发布会上，教育部政策法规司副司长王大泉就以上问题答记者问。他表明，高质量的工作教育，离不开高质量的教师队伍。“ ‘双师型’教师是工作教育的特色，也是办妥工作教育的要害。新修订的工作教育法现已作出了相应规则。”

王大泉从三个方面介绍怎么招引技术技术人才加入到工作教育教师队伍中，打造高质量的“双师型”教师队伍。

一是设置灵敏的资历准入机制。法令规则，具有条件的技术技术人才经教育教育才能训练合格的，能够担任工作学校的专职或兼职专业课教师。对其间获得教师资历的，还能够精确的经过其技术职称，聘任为相应的教师职务。一起，恰当的下降学历门槛，清晰获得工作学校专业课教师资历，能够视状况下降学历要求。

二是清晰专业课教师的才能要求。法令清晰规则，工作学校的专业课教师除了具有十分杰出的品德，具有文明与专业相关常识之外，还应当具有必定年限的相应工作经历或许实践经验，到达相应的技术技术水平。

三是完善技术技术人才聘任机制。法令中规则，鼓舞工作学校延聘技术大师、劳动模范、能工巧匠、非物质文明遗产代表性传承人等高技术人才，经过担任专职或兼职的专业课教师、建立工作室等方法，参加到工作学校人才教育训练工作中来。还规则公办工作学校教职工招聘时，特别的份额可用于支撑工作学校面向社会揭露招聘专业方面技术人员、技术人才担任专职或许兼职教师。

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